施淳祐 G9825508
不知不覺，一個學期就快到尾聲。當初，在選課的時候，透過博瑋學弟的推薦，選上了這門課。再上第一次課之前，對於這一門課的一切都很陌生，對於數位學習所亦然。還好任課的廖老師，之前在CNTE2010有過一面之緣，而老師上起課來詼諧有趣，讓我們在一兩堂課後，漸漸的融入整個上課的氛圍當中。
對於課堂同儕的專業與課程的內容，與我們所就讀的資訊科學所式完全的不同。以往我們資科的課程當中，往往是在一個課程中學習幾套程式軟體進行撰寫從而製作出系統，而對於系統使用者的需求、系統的美工以及資訊內容課程的規劃部分往往是很薄弱的。
在第一次幫同學話自畫像後，發現數位所的同學如藝術家一般，畫像內容栩栩如生 ，看得小弟自慚形穢。而之後在詩詞影像這般做訪問的作業，咱們像是劉姥姥逛大觀園，學習過程頭一遭。一開始的前測都是詢問自己的友人，果然是甚麼樣的人就有甚麼樣的朋友，朋友回答出來的語詞往往令人啼笑皆非，後來的後測，我們在研究室附近找了一間即將要上課的教室進去做訪談，在歷經了數十分鐘雙方諜對諜之後，我們所需要的語詞資料終於完成。而透過在課程上所學到的KJ法、tag cloud等整力分析過後，嘔心瀝血的期末作業終於完成了。
而在經過這一科學科的歷練後，習得了將來論文所需要的訪談功力以及一些系統上的美工技巧，而我也相信在將來論文上，會因為今天的這一些努力而獲得豐碩的果實。
最後，謝謝任課的廖老師以及數位所的同學。
劉舜崴 G9825512
這學期修到一門跟以往我學習的課程可以說是與眾不同，在對於語意網路這一塊，是一門結合語言學在添加資訊工程的融入課程，雖然我讀書就是長時間與電腦相關，但是對於這種兩種不同領域來結合，讓我有不同的見識。一開始找一篇唐詩加圖片來尋找受測者，主要目的解讀受測者對於圖片的整體感和想法。也會因受測者的背景，或是男的女的，還有當時的身心狀況、時間等等，改變對圖像的理解。
圖片在書籍裡是扮演著重要的角色，可以去會意它，而不用去懂文字繁雜的解說，讓看圖片的人可以天馬行空得去想圖片的表達意境，來探討受測的想法。
一開始的分析其實讓我有點傷腦筋，畢竟對於語言學外加一點心理學成份，可以說是在平常遇到是微乎其微。經過一點一點時間的去分析與理解，再運用老師教學的KJ法、Tag Cloud使用方法，再解讀受測者的答案就會越來越明瞭，所以對語意網路是一塊很有趣的領域而且是可以發展起來。
從語意網路的發展，也讓我知道資訊領域與文學領域產生的火花，教育為體，資訊為輔，有良好的工具，再教育上也更可以做出更多的貢獻。