一、科學家故事檢核

二、科學家的多路徑故事發展

三、多路徑表現結構說明

        在分支場景中，出現多路徑按鈕選項，由閱覽者自行選擇故事發展方向，直到所選路徑的盡頭，即可選擇回到前一分支點或回到第一個場景，直至最後選擇到正確路徑。

四、互動多路徑故事

A 貝爾的生長背景

B 貝爾長大成年

c1.沒有靈感c2. 貴人相助 c3. 自立自強

d1桑德士的反對 d2大家的反對 d3桑德士的贊成 d4喬治生病了

e1 紐約的相遇  e2 不堪的紐約行 e3華盛頓的相遇

 

五、心得與未來建議

        當初在決定要使用哪一種軟體製作的時候，與美萱討論很久，畢竟本身都不是從設計相關科系畢業，實在難以電腦繪圖方式完成場景的製作，後來老師介紹一套簡單型的3D影像製作軟體，於是我們便開始利用製作場景，再以flash的方式完成串連，由於工作與家庭的關係，只能利用零散的時間趕緊完成，以致於在構圖、角色動作及場景串連的部分，無法做得細緻逼真，我的建議是也許往後有類似的數位故事製作，可以在期中完成腳本後，每週花一點時間檢討進度，我想大家也比較不會將時間集中在期末，製作時間也可以更充裕了。(嘉峻)

         終於在今天完成了期末作業，實在有股說不出來的喜悅感! 雖然這不是什麼優美舉世創作，但是也是我第一次親手做出來的flash專案， 要不是老師介紹了幾套簡易的素材製作軟體，我想我會局限於不會做素材的窘境之下。 整個學期下來，我身邊的朋友也覺得這堂課是在讓我練功，從最基本的閱讀別人的作品下， 寫了故事腳本，做了相關的媒體素材，也與同學一起討論如何整合作品，整套下來， 練就了如何與團隊合作製作動畫。 當然過程中，我要感謝的有老師的細心指導我和嘉峻的腳本與素材軟體的介紹， 還有組員嘉峻耐心的討論與製作， 最後再感謝勇全同學的素材指導。(美萱)

六、故事參考資料

1.外國名人故事叢書第二輯（蕭光邦 編著）

2. 世界名人傳1-研究發明家的故事