科學發明故事多向文本結構之學童敘事歷探究
Exploration on narrative procedure of elementary school students
for scientific invention story with hypertext structure
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| 研究目的 |
| 名詞解釋 |
| 故事設計 |
| 研究設計 |
| 結果與討論 |
| 研究背景 |
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壹、科普議題與創新媒體傳播的新潮流
●現今人民教育水平的提升以及科技的高度發展，科普成為相當熱門且生活化的議題，藉由各種大眾傳媒特性，以淺顯的方式向社會大眾進行科學知識與情操的灌輸與教育，也讓學校中正規的科學教育有了更多元的發展。
貳、科學發明故事與聯想推論能力的重要性
●教育部也為了因應潮流，在九年一貫課程綱要中將「科學發展過程與發明故事」納入教材要項之中。
●愛因斯坦更曾說：「想像比知識更重要」，一個完整的科學發明故事是必須由一系列連聯鎖反應的情節所構成，可以啟發學童在問題解決、創新與批判思考為基礎的聯想能力。並有效的利用閱讀歷程中的聯想推論（elaborative inference）能力，建構閱故事的情境脈絡（張新仁，1992）。
參、敘事是人類的本能與思維的表徵
●趙雅麗（2003）更曾說:「人類不論在其行動和實踐或是想像中，就本質而言，都是說故事的動物。」
●洪蘭（2009）認為說故事是大腦合理化作用，是一種將事實連結與心智建構的活動，因此會「說故事」不僅是創造力的表現，更是個體認知結構的表徵活動。
肆、多向文本的閱聽新型態
●隨著網路媒體的變革，讓傳統故事在表現形式與本質上有全新的改變，更多的媒材藉由混搭風所形成更豐富多元的敘事空間，在敘事時間上也突破傳統線性的閱聽型態，打破了原有讀者、作者與文本之間的一種穩固的關係。
●網路媒體的出現促進傳播工具的創新與人類文明的發展，更多元媒體與傳播科技的出現也勢必刺激與提升人類的心智思考能力。(政治大學創新與創造立研究中心)
●非線型的思考途徑反而更符合人類原有心智思維的運作模式（Kolb, 2005）。